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L

Lange, B. & Alexiadou, N. (2007)

New Forms of European Union Governance in the Education Sector? A Preliminary Analysis of the Open Method of Coordination

BETTINA LANGE & NAFSIKA ALEXIADOU Keele University, United Kingdom

 

This article critically explores how a new form of European Union (EU) governance the open method of coordination (OMC) impinges on education policies. The first part discusses three key characteristics of the OMC, in particular its flexibility, reflexivity and reliance on the techniques of new public management. It also outlines briefly why the OMC is being applied to EU education policy. The second and main part of the article develops a critical analysis of the OMC in education by questioning to what extent it can be considered as a new form of EU governance and with what vision of Social Europe it is associated. Most importantly, the second part argues that there may be significant potential for the politicization of mutual policy learning in the context of OMC education measures.


Lifelonng Learning

Incluo quatro artigos que constituem parte do dossier sobre LLL na revista Educational Philosophy and Theory. Parece-me que podem ser muito interessantes pelo facto de este nº temático da revista (Vol.38, nº4, 2006) ser "The learning society from the perspective of governamentality", com um olhar de fora da Europa. Destaco ainda que um dos artigos é de Thomas Popkewitz onde surge a ideia de na Europa começar a perceber-se uma espécie de currículo da LLL.


Lima, Jorge Ávila

Resumo

Hoje, os educadores, os líderes das organizações educativas e os

responsáveis políticos vêem-se confrontados com a necessidade de

desenvolverem a sua acção num contexto marcado crescentemente pela

ausência de uma única entidade reguladora central e pela dimensão colectiva

e interorganizacional da sua actividade. No presente artigo, sistematizam-se

as razões da falência do governo centralizado da educação, apontam-se as

alternativas desenvolvidas para lhe fazer face (especialmente a Nova Gestão

Pública) e analisa-se o modelo da organização em rede enquanto proposta

para assegurar a governação dos assuntos educativos de uma forma mais

eficaz. No artigo, propõe-se uma tipologia de redes assente em três vectores

(génese, composição e estrutura) que visa permitir e sustentar uma crítica das

visões normativas actualmente existentes sobre estas entidades na

educação.


Lima, L. et al.

A Educação em Portugal (1986-2006) - contributos da investigação