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Lawn, MartinNotas curriculares
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Lima, LicínioNotas curriculares: Percurso académico
Percurso profissional Departamento de Sociologia da Educação e Administração Educacional - Universidade do Minho
Principais interesses de investigação:
Pubicações: Livros
Capítulos em livros
Artigos
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Lingard, BobNotas curriculares: Sociólogo da educação que lecciona disciplinas depolítica educativa e reforma educativa, sobretudo ao nível das pós-graduações.
Bob´s research interests include educational policy, especially in the context of globalisation and postcolonial developments, and also in relation to school reform, gender equity, boys and schooling, social justice, pedagogies and teachers' work, and the role and workings of the state. He is the author/editor of ten books. The most recent of these include the co-authored Leading Learning: Making Hope Practical in Schools (Buckingham, Open University Press, 2003), the co-authored The OECD, Globalisation and Education Policy (Oxford, Pergamon, 2001), the co-authored Men Engaging Feminisms: Profeminism, Backlashes and Schooling (Buckingham, Open University Press, 1999) and the co-authored, Educational Policy and the Politics of Change (London, Routledge, 1997). He is co-author of the forthcoming, 2005) Teachers and Schools Making a Difference (Sydney, Allen and Unwin) and co-editor with Professor Jenny Ozga from the University of Edinburgh of the forthcoming RoutledgeFalmer Reader in Educational Policy and Politics. Bob is the author of more than 100 journal articles and book chapters and is also editor of the journal, Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education. He is also editor of a book series with Allen and Unwin entitled Issues in Education. Interesses de investigação:Sociology of Education Editorships and Memberships of Editorial Boards of JournalsEditor: Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education Publicações recentes:Lingard, B., Hayes, D., Mills, M. and Christie, P. (2003) Leading Learning: Making Hope Practical in Schools. Buckingham, Open University Press.
Lingard, B. (2001) Some Lessons for Educational Researchers: Repositioning Research in Education and Education in Research. Australian Educational Researcher. 28 (3), pp.1-46. Contacto: email : <font size="2">r.lingard@sheffield.ac.uk</font> Pertinência para o projecto: Investigação sobre política educativa. | ||
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Ozga, JennyNota curricular:
Jenny Ozga is Professor of Educational Research and Director of the Centre for Educational Sociology. She is interested in the relationship between educational research and educational policy, and has sought to explore this relationship through research on policy as well as through active engagement in debate, dissemination and discussion to promote research transfer into policy.
She is an expert panel member on Education and Social Exclusion, DG6 European Commission. Principais interesses de investigação: Education governance; policy and politics in Scotland, the UK and Europe; Europeanisation of education; education policy making; professionalism and managerism in education. Publicações recentes: 2006 Ozga, J. Seddon, T and Popkewitz, T (eds) Education Research and Policy: steering the knowledge-based economy (World Yearbook of Education 2006) London and New York, Routledge Taylor and Francis. 2004 Ozga, J Modernising the Education Workforce: a perspective from Scotland Educational Review, 57(2) pp 207-221. Ozga, J Étude Comparative du travail des Enseignants: vers une politique critique in R.Malet and E.Brisard (eds) Les Transformations du Travail en Milieu Scolaire, Paris, LHarmattan 2003 Lindblad, S, Ozga, J and Zambeta, E Patterns of Devolution and Decentralisation of Education Governance in Europe, European Educational Research Journal, 1(4), pp.615-624. Actuias interesses de investigação: ESRC funded project on knowledge transfer (KT) in HEIs in Scotland. This project explores the nature and extent of KT activity across Scottish HEIs, examines ways in which institutions support KT, explores researchers' attitudes to engaging in KT in 3 contrasting disciplines, and looks at factors inhibiting the development of KT in higher education. Due shortly to commence a second ESRC funded study on 'Governing by Numbers' which looks at the relationship between data and policy in Scotland and England. Also an EU funded comparative study of the relationship between knowledge and policy. Contacto:
Pertinência para o projecto:
Larga experiência em investigação sobre políticas educativas, inclusivé na União Europeia. | ||
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Teodoro, AntónioNotas curriculares: Nasceu na cidade da Horta, nos Açores, em 1950. Doutor e Mestre em Ciências da Educação pela Universidade Nova de Lisboa, e Licenciado em Educação Física pelo antigo Instituto Nacional de Educação Física (INEF). Professor da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, em Lisboa, onde é Director da Licenciatura de Ciências da Educação e do Mestrado na mesma área científica, especialização em Educação, Desenvolvimento e Políticas Educativas. Director da Unidade de Investigação Observatório de Políticas de Educação e de Contextos Educativos na sua Universidade. Director da Revista Lusófona de Educação. Membro fundador do movimento sindical docente. Presidente da Direcção do Sindicato dos Professores da Grande Lisboa (1979-1989) e Secretário-Geral da Federação Nacional dos Professores, FENPROF (1983-1994). Membro do Comité Europeu da Confederação Mundial das Organizações da Profissão Docente, CMOPE/WCOTP (1988-1992) e do Comité Europeu da Internacional de Educação (1993-1994). Inspector-Chefe do Ensino Primário (1974-1975). Director da revista o professor (1977-1979). Membro do Conselho Nacional de Educação (1988-1994). Consultor do Conselho de Ministros para os Assuntos da Educação, Formação, Cultura e Ciência (1995-1999). É, desde 1995, Presidente da Direcção do Fórum Educação. Co-fundador e Presidente da Mesa da Assembleia Geral do Instituto Paulo Freire Portugal, e membro do Conselho de Assessores internacionais do Instituto Paulo Freire, de São Paulo. Publicações: (2005).Educação Crítica e Utopia. Perspectivas para o Século XXI. Porto: Edições Afrontamento (com Carlos A. Torres). (2004). Globalització i Educació. Polítiques educatives i noves formes de govern. Xàtiva (Valencia): Ediciones del Crec. (2004). Histórias (re)construídas. Leituras e interpretações de processos educacionais. São Paulo: Cortez Editora [editor]. (2003). Globalização e Educação. Políticas educacionais e novos modos de governação. Porto: Edições Afrontamento. (2003). Globalização e Educação. Políticas educacionais e novos modos de governação. São Paulo: Cortez Editora. (2003). Ensinar e Aprender no Ensino Superior. Por uma epistemologia da curiosidade na formação universitária. São Paulo: Cortez Editora [Editor with Maria Lúcia Vasconcelos]. (2002). As Políticas de Educação em discurso directo (1955-1995). Lisboa: Instituto de Inovação Educacional. (2001). A Construção Política da Educação. Estado, Políticas Educativas e Mudança Social no Portugal Contemporâneo. Porto: Edições Afrontamento. (2001). Educar, Promover, Emancipar. Os contributos de Paulo Freire e Rui Grácio para uma pedagogia emancipatória. Lisboa: Edições Universitárias Lusófonas [Editor]. (1998). Professor/a: uma profissão em mutação? Actas do 1.º Congresso do Fórum Educação. Almada: Fórum Educação [Editor]. (1997). Poder e Participação em Educação. Lisboa: Edições Universitárias Lusófonas (155pp.). (1996). Pacto Educativo: aspirações e controvérsias. Lisboa: Texto Editora [organização e nota de apresentação]. (1994). Política Educativa em Portugal. Educação, Desenvolvimento e Participação Política dos Professores. Venda Nova: Bertrand Editora [347 pp.]. (1994). A Carreira Docente. Formação, Avaliação, Progressão. Lisboa: Texto Editora [178pp.]. (1990). Os Professores. Situação Profissional e Carreira Docente. Lisboa: Texto Editora [96 pp.]. (1984). Guia Prático do Sistema Educativo. Lisboa: Plátano Editora [em colaboração, 161 pp.]. (1982). O Sistema Educativo Português. Situação e perspectivas. Lisboa: Livros Horizonte [135 pp.]. (1978). A Revolução Portuguesa e a Educação. Lisboa: Editorial Caminho [134 pp.]. (1977). Sobre as qualificações escolares e profissionais dos trabalhadores portugueses. Lisboa: Seara Nova [70 pp.]. (1976). Perspectiva do Ensino em Portugal. Capítulos de livros: (2005). Novos modos de regulação transnacional das políticas educativas. Evidências e possibilidade. In A. Teodoro & C. A. Torres (orgs.). Educação Crítica e Utopia. Perspectivas para o Século XXI (pp. 159-173). Porto: Edições Afrontamento. (2005). Bolonha e a reforma universitária. Dos riscos potenciais às possibilidades de mudança. In J. P. Serralheiro (org.). O Processo de Bolonha e a Formação dos Educadores e Professores Portugueses (pp. 51-57). Porto: Profedições. (2004). Um estudo europeu sobre os professores. Atractividade, perfil e conteúdo ocupacional da profissão docente. In A. Adão & E. Martins (org.). Professores. Identidades (re)construídas (pp.61-70). Lisboa: Edições Universitárias Lusófonas. (2004). Um novo cenário: o acesso dos alunos ao conhecimento e o bem-estar dos professores. In A. Adão & E. Martins (org.). Professores. Identidades (re)construídas (pp. 367-377). Lisboa: Edições Universitárias Lusófonas (com Ana Sofia António). (2004). Apresentação. Um contributo para a renovação de fontes e de metodologias em História da Educação. In A. Teodoro (org.). Histórias (re)construídas. Leituras e interpretações de processos educacionais. São Paulo: Cortez Editora (2003). O Estado Novo e a Educação. As mudanças invisíveis na sociedade portuguesa do pós-guerra e a expansão educativa. In R. Fernandes & J. Pintassilgo (orgs.). A Modernização Pedagógica e a Escola para todos na Europa do Sul no Século XX (pp. 27-50). Lisboa: Grupo SPICAE. (2003). Ensino superior: tendências e desafios no caso português. In A. Teodoro & M. L. Vasconcelos (Orgs.). Ensinar e Aprender no Ensino Superior. Por uma epistemologia da curiosidade na formação universitária (pp. 13-33). São Paulo: Cortez Editora. (2003). Educational Policies and New Ways of Governance in a Transnationazation Period. In C. A. Torres & A. Atikainen (Ed.). The International Handbook on the Sociology of Education. An International Assessment of New Research and Theory (pp. 183-210). Lanham, MA: Rowman & Littlefield. (2002). Nota de Abertura e revisão científica (com Áurea Adão) do livro: C. A. Torres, M. P. OCadiz & P. L. Wong, Educação e Democracia. Paulo Freire, movimentos sociais e reforma educativa. Lisboa: Edições Universitárias Lusófonas. Revisão científica (com Áurea Adão) da edição brasileira. (2001). Organizações internacionais e políticas educativas nacionais: a emergência de novas formas de regulação transnacional ou uma globalização de baixa intensidade. In S. R. Stoer, L. Cortesão & J. A. Correia (orgs.). Da Crise da Educação à Educação da Crise: Educação e a Transnacionalização dos Mecanismos de Regulação Social (pp. 125-161). Porto: Edições Afrontamento. (1999). Ensino Secundário: constatações breves e três tópicos para um debate urgente. In J. Azevedo (Coord.). O Ensino Secundário em Portugal (Estudos). Lisboa: Conselho Nacional de Educação, pp. 201-203. (1998). Educação, democracia e cidadania. Cinco tópicos para um debate sobre inovação e mudança na escola, In CNAPEF, org. A Educação Física em finais de século. As mudanças necessárias. Actas do IV Congresso Nacional de Educação Física, Fátima 27-29 Novembro 1997. Porto: Areal Editores, pp. 145-148. (1998). O conceito de construção retórica da educação. As despesas públicas com a educação. In J. Magalhães, org. Fazer e ensinar História da Educação. Braga: Instituto de Educação e Pedagogia/Universidade do Minho, pp. 193-210. (1998). O tempo dos professores? Conhecimento e poder: de uma intervenção acrescida na vida política a uma nova centralidade no processo educativo. In A.Teodoro & R. Páscoa, eds. Professor/a: uma profissão em mutação. Almada: Fórum Educação, pp. 355-363. (1997). Políticas educativas: um campo de estudo no cruzamento de vários campos científicos e metodológicos. In Estrela, A. & Ferreira, J., orgs. Métodos e Técnicas de Investigação Científica em Educação. Lisboa: AFIRSE/FPCE.UL, pp. 673-692. (1997). Formação contínua dos professores: dos conceitos à prática, ou a necessidade de repensar os modelos dominantes de formação. In AA.VV., 1º Encontro de Educação e Cultura do Concelho de Oeiras. Livro de Actas. Oeiras: Câmara Municipal de Oeiras. (1996). Políticas educativas e mudanças no campo educativo, 1970-1990: uma análise comparativa das políticas respeitantes à formação de professores na Reforma Veiga Simão e na Lei de Bases do Sistema Educativo. In Estrela, A., Canário, R. & Ferreira, J., orgs., Formação, Saberes Profissionais e Situações de Trabalho, vol. II. Lisboa: AFIRSE/FPCE.UL, pp. 365-376. (1996). Reforma educativa ou a procura de uma outra estratégia de mudança. In II Conferência Internacional de Sociologia da Educação. Actas. Faro: Escola Superior de Educação da Universidade do Algarve, pp. 170-199. (1995). A Emergência da Prioridade Educativa no Discurso Político dos Anos 80. In AA. VV. Ciências da Educação: Investigação e Acção, I vol. Porto: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, pp. 391 - 401. (1992). Anos 90: A Prioridade Educativa. In AA.VV., A Educação em Portugal. Anos 80/90. Porto: Edições ASA, pp. 14 - 20. (1991). A formação continua dos professores num contexto de reforma. In AA.VV., Formação Contínua de Professores. Realidades e perspectivas. Aveiro: Universidade de Aveiro, pp. 39 - 59. (1989). Educação e Desenvolvimento: a implementação da Lei de Bases do Sistema Educativo, questão central de uma política de modernização e desenvolvimento da sociedade portuguesa. In AA.VV., Emprego, Modernização, Desenvolvimento: que soluções?. Lisboa: Confederação Geral dos Trabalhadores Portugueses, pp. 123 - 140. (1983). Educação e Desenvolvimento: prioridades para uma política de desenvolvimento e democratização da educação em Portugal. In AA.VV., Evolução Recente e Perspectivas de Transformação da Economia Portuguesa, vol. IV. Lisboa: CISEP/ Instituto Superior de Economia da Universidade Técnica de Lisboa. (1980). "Por um desenvolvimento autónomo da Universidade Portuguesa". In AA.VV., A Universidade Portuguesa em debate. Actas do Seminário sobre Problemas do Ensino Superior. Lisboa: Sindicato dos Professores da Grande Lisboa, pp. 21 - 28. Interesses de investigação: Educating the Global Citizen: Globalization, Educational Reform and the Politics of Equity and Inclusion in 12 Countries .Coordenação nacional: Prof.Doutor António Teodoro A Construção da profissão docente no ensino Secundário (1947-1974).Formações, percursos, identidades.(pdf) Projecto de Intervenção Cultura de Paz no Nordeste Brasileiro. The teaching profession in Europe: profile, trends and concerns, projecto realizado no âmbito do Programa europeu Eurydice Rede Ibero-Americana de Políticas de Educação.Coordenação nacional: Prof.Doutor António Teodoro | ||
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van Zanten, Agnés
Nota curricular Directora de investigação do Centre National de la Recherche Scientifique, Observatoire Sociologique du Changement. Directora da «Réseau dAnalyse Pluridisciplinaire des Politiques éducatives».
van ZANTEN A. "New Modes of Reproducing Social Inequality in Education: the changing role of parents, teachers, schools and educational policies", European Education Research Journal, vol. 4, n° 3, 2005. Contacto
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