Políticas Educativas Europeias

Notas curriculares
Investigador no CES e em Psicologia, a Escola da Psicologia, e psocilogia e Ciências das línguas.

Até recentemente era Secretário académico da Associação Britânica de Investigação Educacional e tem sido Professorial Research Fellow, School of Social Sciences, Cardiff University; a Research Fellow, Institute for Advanced Studies in the Humanities, University of Edinburgh and a Professor of Education, School of Education, University of Birmingham.

É o editor do European Educational Research Journal, official Journal of the European Educational Research Association.


Actuais interesses de investigação:

2006-2011: Knowledge and Policy: The role of Knowledge in the construction and regulation of Health and Education policy in Europe: convergences and specificities among nations and sectors (Know+Pol) (European Commission)

2006-2009: Fabricating Quality In European Education (FabQ) (ESF/ESRC EUROCORES)

2006-2008: A Scottish School of Educational Research 1925-1950, ESRC 17636 Co- Director with Professor Ian Deary, Psychology, University of Edinburgh

Publicações recentes:

1996
Modern Times? Work, Professionalism and Citizenship in Teaching, Falmer Press: London
1998
Silences and Images; social histories of classrooms, Peter Lang, New York [ed]

2002
Fabricating Europe- The Formation of an Education Space, Kluwer, London

2005
Materiality of Schooling - design, technology, objects, routines, Oxford: Symposium Books

Borderless Education: imagining a European education space in a time of brands of networks

The 'Usefulness' of Learning: the struggle over governance, meaning and the European education space

Imagining a Project: Networks, Discourses and Spaces Towards a New Archaeology of Urban Education, Paedagogica Historica XXV, 2, pp.381-393, 2000

Constructing a European Policy Space in Educational Governance: the Role of Transnational Policy Actors, European Educational Research Journal, 1(2), 2002

The Institute as Network: the Scottish Council for Research in Education as a local and international phenomenon in the 1930s, Paedagogica Historica Volume 40, Nos. 5 & 6, October 2004

Soft Governance and the Learning Spaces of Europe in Comparative European Politics, Rethinking European Spaces, 4(2), July 2006.

Contacto:

m.lawn@btinternet.com

pertinência para o projecto:

Investigação sobre políticas educativas europeias, construção do espaço europeu de investigação,

Notas curriculares:

Percurso académico

• 1981 - Licenciatura em Ensino de Português-Inglês
• 1985 - Provas de Aptidão Pedagógica e Capacidade Científica (Organização e Administração Escolar)
• 1991 - Doutoramento em Educação, na especialidade de Organização e Administração Escolar
• 1997 - Agregação em Sociologia da Educação e Administração Educacional

Percurso profissional

Departamento de Sociologia da Educação e Administração Educacional - Universidade do Minho

• 1981/85 - Assistente Estagiário
• 1985/91 - Assistente
• 1991/93 - Professor Auxiliar
• 1993/98 - Professor Associado
• 1998/ - Professor Catedrático

Principais interesses de investigação:

• Sociologia das Organizações Educativas (escolares e não escolares)
• Administração Educacional (democracia, participação e autonomia)
• Políticas Educativas (gestão das escolas, ensino superior, educação para a democracia)
• Educação de Adultos (associativismo, desenvolvimento comunitário, investigação participativa)

Pubicações:

Livros

• LIMA, L. C. & ERASMIE, T. Inquérito às Associações do Distrito de Braga. Braga, Universidade do Minho, Unidade de Educação de Adultos, 1982, 157 pp.
• LIMA, L. C. Metodologia Numa Equipa de Trabalho de Campo - Uma Perspectiva Educacional. Braga, Universidade do Minho, Unidade de Educação de Adultos, 1982, 43 pp.
• LIMA, L. C. & LIMA, N. M. Ciência e Sociedade. Uma Introdução ao Estudo das suas Relações. Viseu, Escola Superior de Educação de Viseu, 1984, 67 pp. (esgotado).
• LIMA, L. C. Inquérito às Autarquias Locais do Distrito de Braga Uma Perspectiva Sócio-educacional. Braga, Universidade do Minho, Unidade de Educação de Adultos, 1984, 295 pp.
• LIMA, L. C. Associações Para o Desenvolvimento no Alto Minho. Viana do Castelo, Centro Cultural do Alto Minho, 1986, 97 pp. (esgotado).
• LIMA, L. C. O Conselho de Turma Um Exercício de Simulação. Braga, Cadernos de Administração Escolar, Área de Análise Social e Organizacional da Educação da Universidade do Minho, 1986, 53 pp. (esgotado).
• LIMA, L. C. Gestão das Escolas Secundárias A Participação dos Alunos. Lisboa, Livros Horizonte, 1988, 183 pp.
• LIMA, L. C. (Coord.), ESTÊVÃO, M. L., MATOS, L., MELO, A., MENDONÇA, M. A. Reorganização do Subsistema de Educação de Adultos. Ministério da Educação/Comissão de Reforma do Sistema Educativo. Documentos Preparatórios III,Lisboa, Gabinete de Estudos e Planeamento, 1988, 373 pp.
• ERASMIE, T. & LIMA, L. C. Investigação e Projectos de Desenvolvimento em Educação. Uma Introdução. Braga, Universidade do Minho, Unidade de Educação de Adultos, 1989, 300 pp. (esgotado).
• LIMA, L. C. (Org.), ERASMIE, T., CANN, R. J., SCHLÖSSER, H., SANTOS SILVA, A. Projecto Viana (1983-1988) - Um Ensaio de Investigação Participativa. Braga, Universidade do Minho, Unidade de Educação de Adultos, 1990, 140 pp.
• LIMA, L. C. A Escola como Organização e a Participação na Organização Escolar. Um Estudo da Escola Secundária em Portugal (1974 - 1988). Braga, Universidade do Minho, Instituto de Educação, 1992, 575 pp. (esgotado). 2ª edição, seguida do ensaio "Para uma Análise Multifocalizada dos Modelos Organizacionais de Escola Pública". Braga, Universidade do Minho, Instituto de Educação e Psicologia, 1998, 604 pp.
• LIMA, L. C. (Org.) et al. Educação de Adultos. Forum I. Braga, Universidade do Minho, Unidade de Educação de Adultos, 1994 (com colaborações de Alberto Melo, Almerindo Janela Afonso, Amélia Vitória Sancho, António Joaquim Esteves, António Simões, Justino Pereira de Magalhães e Licínio C. Lima), 201 pp.
• LIMA, L. C. Construindo Modelos de Gestão Escolar. Lisboa, Instituto de Inovação Educacional, 1996, 32 pp. (1ª reimpressão em Dezembro de 1999). Também editado em http://www.iie.min-edu.pt/biblioteca/ccoge04/index.htm(Biblioteca Digital do IIE).
• LIMA, L. C. (Dir.) Por Favor, Elejam a B. O Associativismo Estudantil na Escola Secundária. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian, 1998 (com colaborações de Almerindo Afonso, Carlos Gomes, Carlos Estêvão, Ivo Domingues, José Palhares, Leonor Torres, Licínio C. Lima, Virgínio Sá), 222 pp.
• LIMA, L. C., AFONSO, A. J., ESTÊVÃO, C. V. Agência Nacional de Educação e Formação de Adultos. Estudo para a Construção de um Modelo Institucional. Braga, Universidade do Minho, Unidade de Educação de Adultos, 1999, 84 pp.
• LIMA, L. C. Organização Escolar e Democracia Radical. Paulo Freire e a Governação Democrática da Escola Pública. São Paulo, Cortez Editora / Instituto Paulo Freire, 2000, 115 pp.
• LIMA, L. C. (Org.). Educação de Adultos. Forum II. Braga, Universidade do Minho, Unidade de Educação de Adultos, 2000 (com colaborações de Alberto Melo, Amélia Vitória Sancho, Licínio C. Lima, Luís Rothes, Olívia Santos Silva, Paula Guimarães, Peter Jarvis, Theo Jansen), 255 pp.
• LIMA, L. C. A Escola como Organização Educativa. Uma Abordagem Sociológica. São Paulo, Cortez Editora, 2001, 189 pp.
• LIMA, L. C. & AFONSO, A. J. Reformas da Educação Pública. Democratização, Modernização, Neoliberalismo. Porto, Afrontamento, 2002, 140 pp.

Capítulos em livros

• LIMA, L. C. "Modelos de Organização das Escolas Básica e Secundária. Para uma Direcção Democrática e uma Gestão Profissional", in Ministério da Educação/Comissão de Reforma do Sistema Educativo. A Gestão do Sistema Escolar (Seminário). Lisboa, Gabinete de Estudos e Planeamento, 1988, pp. 149-195.
• FORMOSINHO, J., FERNANDES, A. S., LIMA, L. C. "Princípios Gerais da Direcção e Gestão das Escolas", in Ministério da Educação/Comissão de Reforma do Sistema Educativo. Documentos Preparatórios II. Lisboa, Gabinete de Estudos e Planeamento, 1988, 1ª/2ª ed., pp. 141-170.
• FORMOSINHO, J., FERNANDES, A. S., LIMA, L. C. "Ordenamento Jurídico da Direcção e Gestão das Escolas", in Ministério da Educação/Comissão de Reforma do Sistema Educativo. Documentos Preparatórios II. Lisboa, Gabinete de Estudos e Planeamento, 1988, 1ª/2ª ed., pp. 173-236.
• LIMA, L. C. "Portugal", in Peter Jarvis (Ed.). Perspectives on Adult Education and Training in Europe. Leicester, National Institute of Adult Continuing Education (England and Wales), 1992, pp. 178 - 189.
• LIMA, L. C. "Construindo um Objecto: Para uma Análise Crítica da Investigação Portuguesa sobre a Escola", in João Barroso (Org.). O Estudo da Escola. Porto, Porto Editora, 1996, pp. 15-39.
• LIMA, L. C. "O Paradigma da Educação Contábil: Políticas Educativas e Perspectivas Gerencialistas no Ensino Superior em Portugal", in Valdemar Sguissardi & João dos Reis Silva Jr (Orgs.). Políticas Públicas para a Educação Superior. Piracicaba - São Paulo, Editora UNIMEP, 1997, pp. 23-62. Versão reduzida publicada com o título "Universidade Portuguesa: Notas sobre a crise institucional", in Marília Costa Morosini (Org.). Mercosul/Mercosur. Políticas e Ações Universitárias. Campinas, Autores Associados, 1998, pp. 65-76.
• LIMA, L. C. A Administração do Sistema Educativo e das Escolas (1986/1996), in Ministério da Educação. A Evolução do Sistema Educativo e o PRODEP. Estudos Temáticos, Vol. I. Lisboa, Departamento de Avaliação, Prospectiva e Planeamento do Ministério da Educação, 1998, pp. 15-96.
• LIMA, L. C. "Administração Escolar em Portugal: Da revolução, da reforma e das decisões políticas pós-reformistas", in Afrânio Mendes Catani & Romualdo Portela de Oliveira (Orgs.). Reformas Educacionais em Portugal e no Brasil. Belo Horizonte, Autêntica Editora, 2000, pp. 41-76.

Artigos

• LIMA, L. C. "As Associações como Instâncias Educativas Promotoras de Desenvolvimento", in Gil Vicente (Guimarães) nº 12, Vol. II (1982), pp. 357-364.
• LIMA, L. C. "Dos Liceus às Escolas Secundárias Constantes e Inovações de Percurso", in Tellus (Vila Real), 1984, pp. 45-65.
• LIMA. L. C. "A Contribuição da França para a Configuração do Moderno Ensino Secundário", in Pires, E. L., Fernandes, A. S., Lima, L. C., Noções de Sociologia da Educação. Braga, Secretaria de Estado da Educação e da Administração Escolar e Universidade do Minho, 1983, fasc. dois, pp. 37-45.
• LIMA, L. C. "Notas sobre o Ensino Secundário em Inglaterra", in Pires, E. L., Fernandes, A. S., Lima, L. C., Noções de Sociologia da Educação. Braga, Secretaria de Estado da Educação e da Administração Escolar e Universidade do Minho, 1983, fasc. dois, pp. 47-54.
• ERASMIE, T., LIMA, L. C., PEREIRA, L. C. "Adult Education and Community Development: Experiences From Programs in Northern Portugal", in Convergence (Toronto) Vol. XVII, 4 (1984), pp. 17-26. Também publicado pela Universidade de Linköping, Suécia, em 1985, 17 pp.; publicado em versão condensada pelo European Bureau of Adult Education (Newsletter, 2 [1986], pp. 21-23, Amersfoort, Netherlands); inserido em Education and Work in Modern Society, World Association for Educational Research, Proceedings of the 9th International Congress, Madrid, July 8-12, 1985. Madrid, 1986, pp. 646-652.
• LIMA, L. C. "Projectos de Investigação e Desenvolvimento Sócio-Culturais", in Mealibra (Viana do Castelo), nos 3/4 (1985), pp. 13-21.
• VALLGÄRDA, H. & LIMA, L. C. "As Escolas Superiores Populares e a Educação de Adultos", in O Jornal da Educação (Lisboa), nº 85 (1985), pp. 26 - 27.
• LIMA, L. C. "Unidade de Educação de Adultos: formação, investigação e desenvolvimento", in Forum (Braga), nº1 (1987), pp. 43-57. Também disponível em: http://www.bpb.uminho.pt/documentos/forum/1/mostra.asp?pag=43
• LIMA, L. C. "Organização e Administração de Projectos de Investigação e Desenvolvimento em Educação de Adultos", in Forum (Braga), nº 2 (1987), pp. 37-56. Também disponível em: http://www.bpb.uminho.pt/documentos/forum/2/mostra.asp?pag=37
• LIMA, L. C. "Intervenção e participação autárquica na educação", in Cadernos Municipais (Lisboa), nº 44 (1987), pp. 15-18.
• VIEIRA DE CASTRO, R. & LIMA, L. C. "Insucesso e Selecção Social na Disciplina de Português: o(s) discurso(s) dos professores uma abordagem interdisciplinar", in Psicologia (Porto), V, nº 3 (1987), pp. 299-310.
• LIMA, L. C. "Organization, Participation and Project Development: The work with popular associations in Northern Portugal", in Vários, Adult Education, Minorities and Disadvantaged Areas. Final Report. Faro, Instituto Politécnico, 1987, pp. 328-336
• LIMA, L. C. "Inovação e Mudança em Educação de Adultos. Aspectos Organizacionais e de Política Educativa", in Forum (Braga), nº 4 (1988), pp. 57-73.
• LIMA, L. C. "A Reorganização e a Administração da Educação de Adultos nos Trabalhos da Reforma Educativa", in Revista Portuguesa de Educação (Braga), nº 3 (1988), pp. 69-86.
• LIMA, L. C. & SANCHO, A. V. "Formação de Dirigentes e Animadores Associativos. Dados preliminares de um inquérito realizado no concelho de Braga", in Forum (Braga), nº 3 (1988), pp. 50-60. Também disponível em: http://www.bpb.uminho.pt/documentos/forum/3/mostra.asp?pag=50
• LIMA, L. C. "A Educação de Adultos Face ao Destinatário, ao Cliente e ao Cidadão", in Presença (Braga), nº 3 (1989), pp. 6-8.
• LIMA, L. C. & SANCHO, A. V. "Elementos de Análise Sócio-Organizacional das Associações Locais. A partir de um inquérito piloto realizado no concelho de Braga", in Forum (Braga), nº 5 (1989), pp. 77-89.
• LIMA, L. C. "Ano Internacional da Alfabetização, 1990. Analfabetismo Funcional e Pós-Alfabetização", in Forum (Braga), nº 8 (1990), pp. 133-138.
• LIMA, L. C. & AFONSO, A. J. "Participação Discente e Socialização Normativa: Na Perspectiva de uma Sociologia das Organizações Educativas", in Aprender (Portalegre), nº 11 (1990), pp. 29-37.
• LIMA, L. C. "Sociologia das Organizações Educativas e da Administração Educacional", in O Professor (Lisboa), nº 22 (Novembro, 1991), Dossier Sociologia da Educação em Portugal, pp. 58 - 62.
• LIMA, L. C. "Planos, Estruturas e Regras Organizacionais: Problemas de Focalização no Estudo da Escola como Organização", in Revista Portuguesa de Educação (Braga), nº 2 (1991), pp. 1-20.
• LIMA, L. C. "O Ensino e a Investigação em Administração Educacional em Portugal: Situação e Perspectivas", in Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, Actas do I Congresso, Porto, 1991, pp. 91-117.
• LIMA, L. C. "Produção e Reprodução de Regras: Normativismo e Infidelidade Normativa na Organização Escolar", in Inovação (Lisboa, Revista do Instituto de Inovação Educacional), Vol. 4, nº 2/3 (1991), pp. 141-153.
• LIMA, L. C., GOMES, C. A., AFONSO, A. J. "A Sociologia da Educação na Formação de Educadores/Professores (1975-1991): Evolução do Programa da Disciplina, Situação Actual e Perspectivas em Desenvolvimento", in Vários, O Ensino da Sociologia da Educação, Conteúdos e Processos. Coimbra, Secções de Sociologia da Educação da Associação Portuguesa de Sociologia e da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, 1991, pp. 15-23.
• LIMA, L. C. (Ed.) "Organizações Educativas e Administração Educacional em Editorial", in

Notas curriculares:

Sociólogo da educação que lecciona disciplinas depolítica educativa e reforma educativa, sobretudo ao nível das pós-graduações.

He took up his research professorship at the School of Education at the University of Sheffield in 2004. At Sheffield, Bob is Chair of the School´s Caribbean Program. Prior to that he held a personal chair in the School of Education at The University of Queensland, Brisbane, Australia where he worked for 15 years. For the last two years he was Head of School. Until the end of 2003 Bob also chaired the Queensland Studies Authority for the Queensland government. This statutory authority is responsible for syllabus development for all Queensland schools, as well as managing the school-based teacher moderated system of assessment in the senior years.

Bob´s research interests include educational policy, especially in the context of globalisation and postcolonial developments, and also in relation to school reform, gender equity, boys and schooling, social justice, pedagogies and teachers' work, and the role and workings of the state. He is the author/editor of ten books. The most recent of these include the co-authored Leading Learning: Making Hope Practical in Schools (Buckingham, Open University Press, 2003), the co-authored The OECD, Globalisation and Education Policy (Oxford, Pergamon, 2001), the co-authored Men Engaging Feminisms: Profeminism, Backlashes and Schooling (Buckingham, Open University Press, 1999) and the co-authored, Educational Policy and the Politics of Change (London, Routledge, 1997). He is co-author of the forthcoming, 2005) Teachers and Schools Making a Difference (Sydney, Allen and Unwin) and co-editor with Professor Jenny Ozga from the University of Edinburgh of the forthcoming RoutledgeFalmer Reader in Educational Policy and Politics. Bob is the author of more than 100 journal articles and book chapters and is also editor of the journal, Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education. He is also editor of a book series with Allen and Unwin entitled Issues in Education.

From 1998-2001, Bob directed a large research study for Education Queensland and funded by the Queensland government, entitled the Queensland School Reform Longitudinal Study. The final reports were submitted to Education Queensland in mid-2001 and are available from them. This research developed the concepts of productive pedagogies, productive assessment and productive leadership that have been influential in subsequent reforms in Queensland schools and elsewhere in Australia. In 2002, along with Dr Wayne Martino, Dr Martin Mills and Dr Mark Bahr, Bob completed a research study for the federal Department of Education, Science and Training in Australia, entitled Addressing the Educational Needs of Boys. The final report from this study was published by DEST early in 2003. Bob has also been the recipient for four large Australian Research Council grants.

From 1999-2000 Bob was president of the Australian Association for Research in Education (AARE) and was an Executive member from 1994 until 2001.

Interesses de investigação:

Sociology of Education
Educational Policy
Gender Equity and Schooling
Boys and Schooling
Educational Reform
Globalisation and Educational Policy
Postcolonial Theory and Education
Federalism and Education in Australia
Productive Pedagogies

Editorships and Memberships of Editorial Boards of Journals

Editor: Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education
Member: Editorial Board: International Journal of Inclusive Education
Member: Editorial Board: Melbourne Studies in Education
Member: Editorial Board: European Educational Research Journal
Member: Editorial Board: Globalisation, Societies and Education
Member: Editorial Board: Policy Futures in Education
Editor: Book Series, Issues in Education, Allen and Unwin.
Executive member Australian Association for Research in Education: 1994-2001
President Australian Association for Research in Education: 1999-2000

Publicações recentes:

Lingard, B., Hayes, D., Mills, M. and Christie, P. (2003) Leading Learning: Making Hope Practical in Schools. Buckingham, Open University Press.

Lingard, B. and Douglas, P. (1999) Men Engaging Feminisms: Profeminism, Backlashes and Schooling. Buckingham,Open University Press.

Lingard, B. (2000) It Is and It Isn't: Vernacular Globalisation, Educational Policy and Restructuring. In Burbules, N. and Torres, C. (eds) Globalisation and Education. New York, Routledge, pp. 79-108.

Lingard, B. (2003) Where to in Gender Policy in Education after Recuperative Masculinity Politics? International Journal of Inclusive Education, 7 (1), pp.33-56.

Lingard, B. (2001) Some Lessons for Educational Researchers: Repositioning Research in Education and Education in Research. Australian Educational Researcher. 28 (3), pp.1-46.

Lingard, B., Hayes, D. and Mills, M. (2003) Teachers and Productive Pedagogies: Contextualising, Conceptualising, Utilising. Pedagogy, Culture and Society, 11 (3), pp.399-424.

Lingard, B. and Rawolle, S. (2004) Mediatizing educational policy: the journalistic field, science policy, and cross-field effects, Journal of Education Policy, 19 (3), pp.361-380.

Mills, M., Martino, W. and Lingard, B. (2004) Attracting, recruiting and retaining male teachers: policy issues in the male teacher debate, British Journal of Sociology of Education, 25 (3), pp.355-369.

Martino, W., Lingard, B. and Mills, M. (2004) Issues in boys´ education: a question of teacher threshold knowledges?, Gender and Education, 16 (4), pp.435-454.

Contacto:

email : <font size="2">r.lingard@sheffield.ac.uk</font>

Pertinência para o projecto:

Investigação sobre política educativa.

Notas curriculares:

1986 - Doutoramento em Ciências da Educação na Universidade de Genebra.
1994 - Agregação em Ciências da Educação na Universidade de Lisboa.
- Professor Auxiliar (1986-1990), Professor Associado (1991-1995) e Professor Catedrático (desde 1996) da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa.
- Assistente ou Professor Convidado, por períodos longos, das Universidades de Genebra (1982/1983), de Wisconsin-Madison (1993/1994) e de Paris V (1995).
- Professor Convidado, por períodos curtos, das Universidades de Montreal, Strasbourg, Barcelona, Mons, A Coruña, Madrid, São Paulo, Federal do Rio de Janeiro, Federal de Mato Grosso do Sul, PUC-São Paulo, PUC-Rio de Janeiro,...
- Presidente da Associação Internacional de História da Educação (ISCHE).
- Presidente do Conselho Científico do Instituto de Inovação Educacional (1990-1993).
- Vogal do Conselho Científico do Institut National de Recherche Pédagogique, Paris (desde 1998).
- Coordenador e/ou vogal de vários painéis de avaliação científica, em Portugal e no estrangeiro (União Europeia, INRP, etc.), particularmente como responsável da área de Ciências da Educação na Comissão de especialidade das Ciências Sociais da JNICT (1995-1997).
- Membro do Conselho Científico de Acompanhamento de Unidades de Investigação da Universidade do Minho (CEEP) e da Universidade do Porto (CESE), desde 1998.
- Membro da Comissão Científica do Senado da Universidade de Lisboa, desde 1998.
- Consultor para a Educação do Presidente da República (1996-1999).
- Responsável científico de quatro projectos de investigação em curso: Arquivos históricos e monografias dos liceus portugueses (financiamento Praxis XXI), Bibliografia portuguesa da educação (séculos XIX-XX) (financiamento Praxis XXI), Educational Governance and Social Inclusion and Exclusion (financiamento Programa TSER - União Europeia), Problems of Educational Standardisation and Transitions in a Global Environment (financiamento Programa TMR - União Europeia).
- Orientador (ou co-orientador) de 12 teses de doutoramentos e de cerca de 30 teses de mestrados, já concluídas.
- Membro de mais de cem júris de provas de agregação, de doutoramento e de mestrado, em Universidades portuguesas e estrangeiras (Paris III, Paris V, Madrid, La Coruña, Palma, Genève, Strasbourg, São Paulo, etc.).
- Membro de Conselhos científicos ou editoriais de várias revistas, nacionais e internacionais, nomeadamente: Análise Psicológica (Portugal), Année de la Recherche en Éducation (França), Aprender (Portugal), Arquipélago - Ciências da Educação (Portugal), Doxa (Brasil), Educação e Realidade (Brasil), Educación y Pedagogía (Colômbia), Educational Research and Evaluation (Países Baixos), European Journal of Teacher Education (Reino Unido), Expression (Canadá), Historia da la Educación (Espanha), History of Education (Reino Unido), Inovação (Portugal), Paedagogica Historica (Bélgica), Mediterranean Journal of Educational Studies (Malta), Penser l'Éducation (França), Recherche et Formation (França), Revista Brasileira de Educação (Brasil), Revista Portuguesa de Educação (Portugal), Revue Française de Pédagogie (França) e Sarmiento (A Coruña).
- Sócio de diversas sociedades científicas, nacionais e internacionais, nomeadamente: International Standing Conference for the History of Education, Fondation des Archives Institut Jean?Jacques Rousseau, European Society for Research on the Education of Adults, American Educational Research Association, History of Education Society, Comparative and International Education Society, Comparative Education Society in Europe, Association Internationale de Pédagogie Experimentale de Langue Française/AFIRSE, Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, European Educational Research Association.

- Áreas de especialização: História da Educação e Educação Comparada.

Interesses de investigação:

profissão docente, da história da educação e da educação comparada publicados em diversos países, nomeadamente Alemanha, Bélgica, Brasil, Canadá, Colômbia, Espanha, Estados Unidos da América, Finlândia, França, Portugal, Reino Unido e Suíça.

Algumas publicações:

Le temps des professeurs (1987), O método (auto)biográfico e a formação (1988), Análise da instituição escolar (1990), Ciências da educação e mudança (1991), Profissão: Professor (1991), Vidas de professores (1992), Os professores e a sua formação (1992), Reformas educativas e formação de professores (1992), Avaliações em educação (1992), A imprensa de educação e ensino (1993), Modèles danalyse en éducation comparée (1995), The colonial experience in education (1995), LEurope et léducation (1996), A escola na literatura (1997), La profession enseignante en Europe (1998), Histoire & Comparaison (1998), A Difusão mundial da escola (2000).

Contacto:

<font color="#8b4513" size="2">anovoa@fpce.ul.pt</font>

Interesse para o projecto:

Especialmente em dois textos dá um contributo importante para a história da educação na União Europeia e para a História da Educação COmparada.

Notas curriculares:

Nasceu na cidade da Horta, nos Açores, em 1950. Doutor e Mestre em Ciências da Educação pela Universidade Nova de Lisboa, e Licenciado em Educação Física pelo antigo Instituto Nacional de Educação Física (INEF). Professor da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, em Lisboa, onde é Director da Licenciatura de Ciências da Educação e do Mestrado na mesma área científica, especialização em Educação, Desenvolvimento e Políticas Educativas. Director da Unidade de Investigação Observatório de Políticas de Educação e de Contextos Educativos na sua Universidade. Director da Revista Lusófona de Educação. Membro fundador do movimento sindical docente. Presidente da Direcção do Sindicato dos Professores da Grande Lisboa (1979-1989) e Secretário-Geral da Federação Nacional dos Professores, FENPROF (1983-1994). Membro do Comité Europeu da Confederação Mundial das Organizações da Profissão Docente, CMOPE/WCOTP (1988-1992) e do Comité Europeu da Internacional de Educação (1993-1994). Inspector-Chefe do Ensino Primário (1974-1975). Director da revista o professor (1977-1979). Membro do Conselho Nacional de Educação (1988-1994). Consultor do Conselho de Ministros para os Assuntos da Educação, Formação, Cultura e Ciência (1995-1999). É, desde 1995, Presidente da Direcção do Fórum Educação. Co-fundador e Presidente da Mesa da Assembleia Geral do Instituto Paulo Freire Portugal, e membro do Conselho de Assessores internacionais do Instituto Paulo Freire, de São Paulo.

Publicações:

(2005).Educação Crítica e Utopia. Perspectivas para o Século XXI. Porto: Edições Afrontamento (com Carlos A. Torres).

(2004). Globalització i Educació. Polítiques educatives i noves formes de govern. Xàtiva (Valencia): Ediciones del Crec.

(2004). Histórias (re)construídas. Leituras e interpretações de processos educacionais. São Paulo: Cortez Editora [editor].

(2003). Globalização e Educação. Políticas educacionais e novos modos de governação. Porto: Edições Afrontamento.

(2003). Globalização e Educação. Políticas educacionais e novos modos de governação. São Paulo: Cortez Editora.

(2003). Ensinar e Aprender no Ensino Superior. Por uma epistemologia da curiosidade na formação universitária. São Paulo: Cortez Editora [Editor with Maria Lúcia Vasconcelos].

(2002). As Políticas de Educação em discurso directo (1955-1995). Lisboa: Instituto de Inovação Educacional.

(2001). A Construção Política da Educação. Estado, Políticas Educativas e Mudança Social no Portugal Contemporâneo. Porto: Edições Afrontamento.

(2001). Educar, Promover, Emancipar. Os contributos de Paulo Freire e Rui Grácio para uma pedagogia emancipatória. Lisboa: Edições Universitárias Lusófonas [Editor].

(1998). Professor/a: uma profissão em mutação? Actas do 1.º Congresso do Fórum Educação. Almada: Fórum Educação [Editor].

(1997). Poder e Participação em Educação. Lisboa: Edições Universitárias Lusófonas (155pp.).

(1996). Pacto Educativo: aspirações e controvérsias. Lisboa: Texto Editora [organização e nota de apresentação].

(1994). Política Educativa em Portugal. Educação, Desenvolvimento e Participação Política dos Professores. Venda Nova: Bertrand     Editora [347 pp.].

(1994). A Carreira Docente. Formação, Avaliação, Progressão. Lisboa: Texto Editora [178pp.].

(1990). Os Professores. Situação Profissional e Carreira Docente. Lisboa: Texto Editora [96 pp.].

(1984). Guia Prático do Sistema Educativo. Lisboa: Plátano Editora [em colaboração, 161 pp.].

(1982). O Sistema Educativo Português. Situação e perspectivas. Lisboa: Livros Horizonte [135 pp.].

(1978). A Revolução Portuguesa e a Educação. Lisboa: Editorial Caminho [134 pp.].

(1977). Sobre as qualificações escolares e profissionais dos trabalhadores portugueses. Lisboa: Seara Nova [70 pp.].

(1976). Perspectiva do Ensino em Portugal.

Capítulos de livros:

(2005). Novos modos de regulação transnacional das políticas educativas. Evidências e possibilidade. In A. Teodoro & C. A. Torres (orgs.). Educação Crítica e Utopia. Perspectivas para o Século XXI (pp. 159-173). Porto: Edições Afrontamento.

(2005). Bolonha e a reforma universitária. Dos riscos potenciais às possibilidades de mudança. In J. P. Serralheiro (org.). O Processo de Bolonha e a Formação dos Educadores e Professores Portugueses (pp. 51-57). Porto: Profedições.

(2004). Um estudo europeu sobre os professores. Atractividade, perfil e conteúdo ocupacional da profissão docente. In A. Adão & E. Martins (org.). Professores. Identidades (re)construídas (pp.61-70). Lisboa: Edições Universitárias Lusófonas.

(2004). Um novo cenário: o acesso dos alunos ao conhecimento e o bem-estar dos professores. In A. Adão & E. Martins (org.). Professores. Identidades (re)construídas (pp. 367-377). Lisboa: Edições Universitárias Lusófonas (com Ana Sofia António).

(2004). Apresentação. Um contributo para a renovação de fontes e de metodologias em História da Educação. In A. Teodoro (org.). Histórias (re)construídas. Leituras e interpretações de processos educacionais. São Paulo: Cortez Editora

(2003). O Estado Novo e a Educação. As mudanças invisíveis na sociedade portuguesa do pós-guerra e a expansão educativa. In R. Fernandes & J. Pintassilgo (orgs.). A Modernização Pedagógica e a Escola para todos na Europa do Sul no Século XX (pp. 27-50). Lisboa: Grupo SPICAE.

(2003). Ensino superior: tendências e desafios no caso português. In A. Teodoro & M. L. Vasconcelos (Orgs.). Ensinar e Aprender no Ensino Superior. Por uma epistemologia da curiosidade na formação universitária (pp. 13-33). São Paulo: Cortez Editora.

(2003). Educational Policies and New Ways of Governance in a Transnationazation Period. In C. A. Torres & A. Atikainen (Ed.). The International Handbook on the Sociology of Education. An International Assessment of New Research and Theory (pp. 183-210). Lanham, MA: Rowman & Littlefield.

(2002). Nota de Abertura e revisão científica (com Áurea Adão) do livro: C. A. Torres, M. P. OCadiz & P. L. Wong, Educação e Democracia. Paulo Freire, movimentos sociais e reforma educativa. Lisboa: Edições Universitárias Lusófonas. Revisão científica (com Áurea Adão) da edição brasileira.

(2001). Organizações internacionais e políticas educativas nacionais: a emergência de novas formas de regulação transnacional ou uma globalização de baixa intensidade. In S. R. Stoer, L. Cortesão & J. A. Correia (orgs.). Da Crise da Educação à Educação da Crise: Educação e a Transnacionalização dos Mecanismos de Regulação Social (pp. 125-161). Porto: Edições Afrontamento.

(1999). Ensino Secundário: constatações breves e três tópicos para um debate urgente. In J. Azevedo (Coord.). O Ensino Secundário em Portugal (Estudos). Lisboa: Conselho Nacional de Educação, pp. 201-203.

(1998). Educação, democracia e cidadania. Cinco tópicos para um debate sobre inovação e mudança na escola, In CNAPEF, org. A Educação Física em finais de século. As mudanças necessárias. Actas do IV Congresso Nacional de Educação Física, Fátima 27-29 Novembro 1997. Porto: Areal Editores, pp. 145-148.

(1998). O conceito de construção retórica da educação. As despesas públicas com a educação. In J. Magalhães, org. Fazer e ensinar História da Educação. Braga: Instituto de Educação e Pedagogia/Universidade do Minho, pp. 193-210.

(1998). O tempo dos professores? Conhecimento e poder: de uma intervenção acrescida na vida política a uma nova centralidade no processo educativo. In A.Teodoro & R. Páscoa, eds. Professor/a: uma profissão em mutação. Almada: Fórum Educação, pp. 355-363.

(1997). Políticas educativas: um campo de estudo no cruzamento de vários campos científicos e metodológicos. In Estrela, A. & Ferreira, J., orgs. Métodos e Técnicas de Investigação Científica em Educação. Lisboa: AFIRSE/FPCE.UL, pp. 673-692.

(1997). Formação contínua dos professores: dos conceitos à prática, ou a necessidade de repensar os modelos dominantes de formação. In AA.VV., 1º Encontro de Educação e Cultura do Concelho de Oeiras. Livro de Actas. Oeiras: Câmara Municipal de Oeiras.

(1996). Políticas educativas e mudanças no campo educativo, 1970-1990: uma análise comparativa das políticas respeitantes à formação de professores na Reforma Veiga Simão e na Lei de Bases do Sistema Educativo. In Estrela, A., Canário, R. & Ferreira, J., orgs., Formação, Saberes Profissionais e Situações de Trabalho, vol. II. Lisboa: AFIRSE/FPCE.UL, pp. 365-376.

(1996). Reforma educativa ou a procura de uma outra estratégia de mudança. In II Conferência Internacional de Sociologia da Educação. Actas. Faro: Escola Superior de Educação da Universidade do Algarve, pp. 170-199.

(1995). A Emergência da Prioridade Educativa no Discurso Político dos Anos 80. In AA. VV. Ciências da Educação: Investigação e Acção, I vol. Porto: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, pp. 391 - 401.

(1992). Anos 90: A Prioridade Educativa. In AA.VV., A Educação em Portugal. Anos 80/90. Porto: Edições ASA, pp. 14 - 20.

(1991). A formação continua dos professores num contexto de reforma. In AA.VV., Formação Contínua de Professores. Realidades e perspectivas. Aveiro: Universidade de Aveiro, pp. 39 - 59.

(1989). Educação e Desenvolvimento: a implementação da Lei de Bases do Sistema Educativo, questão central de uma política de modernização e desenvolvimento da sociedade portuguesa. In AA.VV., Emprego, Modernização, Desenvolvimento: que soluções?. Lisboa: Confederação Geral dos Trabalhadores Portugueses, pp. 123 - 140.

(1983). Educação e Desenvolvimento: prioridades para uma política de desenvolvimento e democratização da educação em Portugal. In AA.VV., Evolução Recente e Perspectivas de Transformação da Economia Portuguesa, vol. IV. Lisboa: CISEP/ Instituto Superior de Economia da Universidade Técnica de Lisboa.

(1980). "Por um desenvolvimento autónomo da Universidade Portuguesa". In AA.VV., A Universidade Portuguesa em debate. Actas do Seminário sobre Problemas do Ensino Superior. Lisboa: Sindicato dos Professores da Grande Lisboa, pp. 21 - 28.

Interesses de investigação:

Educating the Global Citizen: Globalization, Educational Reform and the Politics of Equity and Inclusion in 12 Countries .Coordenação nacional: Prof.Doutor António Teodoro

A Construção da profissão docente no ensino Secundário (1947-1974).Formações, percursos, identidades.(pdf)
(coordenação: Prof.Doutor António Teodoro)

Projecto de Intervenção Cultura de Paz no Nordeste Brasileiro.
(coordenação:Mestre Vicente Celestino França)

The teaching profession in Europe: profile, trends and concerns, projecto realizado no âmbito do Programa europeu Eurydice

Rede Ibero-Americana de Políticas de Educação.Coordenação nacional: Prof.Doutor António Teodoro

Nota curricular

Directora de investigação do Centre National de la Recherche Scientifique, Observatoire Sociologique du Changement. Directora da «Réseau dAnalyse Pluridisciplinaire des Politiques éducatives».

Temas de investigação: educação e classes sociais, o funcionamento dos estabelcimentos de ensino, polítcas educativas locais; comparações internacionais de políticas educativas, teorias e métodos de investigação em sociologia da educação

Publicações recentes:

van ZANTEN A., Les politiques déducation, Paris, PUF, coll. Que sais-je? , 2004.

van ZANTEN A,, avec P. RAYOU, Enquête sur les nouveaux enseignants. Changeront-ils l'école? , Paris, Bayard, 2004.

van ZANTEN A. "New Modes of Reproducing Social Inequality in Education: the changing role of parents, teachers, schools and educational policies", European Education Research Journal, vol. 4, n° 3, 2005.

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